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Re: O Mestrado como método de MarketingFrom: benicio (benicio@nuxnet.com.br)Mon, 25 Sep 2000 19:13:55 -0300
Joaquim/Josetti Diante de sua dificuldade resolví copiar o excelente artigo do Prof. Dr. Maurício Leite "O Mestrado como método de Marketing" e colocá-lo à disposição dos interessados. Benício. O Mestrado como método de "Marketing" Prof. Dr. Maurício Sérgio Brasil Leite E-Mail: mleite@cultura.com.br Seguem opiniões sobre o Mestrado nas Universidades Brasileiras e indicações para mudanças na área Médica, de grande interesse para estudantes e residentes de Medicina. Deixo claro que as normas e leis não diferem um Mestre em Jardinagem de um Mestre em Especialidade Médica. Carta enviada à Ilma. Senhora Maisa Lima, Jornalista de O Popular - Goiânia-GO Cara Senhora. O seu artigo sobre a necessidade de qualificação de Professores da Medicina, primoroso e claro, deixa também clara a incongruência "MECquiana", aliás, que deve ser a Meca dos burocratas dissociados da prática das profissões e, com certeza, lembrando das salas de aula com saudades da época em que eram discentes e, do ensino, repetidores das teorias, sem jamais terem compartilhado de processo de aprendizado dos alunos, orientando-os, face a face, diuturnamente. Esta crítica não se aplica aos Senhores Ministros que, amiúde, tentam modificar o rumo das máquinas emperradas e empoeiradas pelo conformismo e por interesse dos que detêm o poder, com rumos traçados por leis e normais para causa própria. Uma das perguntas seria: Os Mestres estão procurando esta qualificação para a atividade profissional, para serem Professores e Pesquisadores, ou por imposição, para a simples obtenção de titulação? Quantos mestrandos pretendem continuar a pesquisar e, entre os Mestres, qual a percentagem que continua a pesquisar? Há algum tempo já toquei neste assunto, com o artigo denominado "A Borda da Moeda" (O Popular, 29/11/1997). Volto a insistir que existem pelo menos três equívocos: 1) Para alguém ser Diretor de uma Instituição de Ensino deve ter Doutorado. Pergunto: Doutorado em administração ou qualquer um serve? 2) Espera-se que tenhamos Doutores e Mestres para implementarem as Políticas de Ensino, de Pesquisa e de Extensão. - Pergunto: O MEC espera uma pirâmide invertida com mais Mestres e Doutores que Especialistas competentes para cumprirem as funções de ensino emanadas dos pós-graduandos, sem levar em consideração as diferenças entre os cursos, normatizando para, por força de decreto igualar os desiguais? Já colaborei em mais de duas dezenas de teses e dissertações de Mestrado, algumas de Livre Docência e de Doutorado, jamais fiz a minha, por coerência, entretanto, nos últimos quatro anos colaborei com uma em Ribeirão Preto, duas na Escola Paulista de Medicina e uma na UFG, todas aprovadas com nota máxima e mérito. 3)A maioria das dissertações e teses não passam de espelhos ou não têm aplicabilidade prática e nem são básicas o suficiente para servirem à continuidade da pesquisa pura e o que é pior, a maioria dos Mestres não continuam pesquisando e julgam-se acima da "simples tarefa de ensinar", aliás, na minha opinião uma das atividades mais nobres, o que se faz mais com exemplificação e com a presença para dirimir dúvidas, que com discursos e aulas magistrais. Ministrei aulas para mestrandos desde o início do Mestrado de Medicina Tropical e estou enviando um mini-currículo, não para ser publicado, mas, espero, para justificar a minha pretensão de querer ser ouvido. Envio, também, várias fotocópias de nomes de autores de livros de Medicina, didáticos e de consulta de escolas estrangeiras, nos quais o título de Médico sobrepõe aos demais, aliás, em importância e número, somado a algumas páginas da listagem da Sociedade Internacional de Patologia Ginecológica, com raros usando títulos de pós-graduação (senso estrito). O curso de Medicina dura seis anos, em período integral, inclusive com plantões e, após a graduação, há a Residência Médica, durando no mínimo 5000h, com 60 horas semanais, que não é valorizada e considerada de menor importância que o Mestrado, mesmo os "itinerantes" e os de "fins de semana". O que qualifica um profissional Médico é o Curso de Medicina é a Residência Médica e os Estágios em Serviços Médicos de Excelência, além da Educação Continuada. Adjunto, também, uma carta na qual proponho que o Mestrado (existem até mesmo os de jardinagem) seja trocado pelo PhD ou mesmo por Mestrado (modificado) que siga par a passo com o Curso Médico ou com a Residência Médica, na qual há a devida definição da natureza e da proposta dos mestrados, para deixar claro que não o estou confundindo apenas com um curso de Metodologia de Ensino Superior, inclusive de Avaliação, e Metodologia de Pesquisa, que, com certeza, seguida de uma dissertação teria efeito positivo sobre o Ensino e sobre a Política de Ensino e Pesquisa. Exemplo, o aluno de Medicina (e de outras ares ditas profissionalizantes, ver: htttp://http://www.mstsfo.com-diplomes.htm) pudesse escolher, dependendo da sua vocação, o Curso Médico ou o Curso Médico/PhD ou Mestrado (modificado), neste caso durando mais um ano, este endereço nos dá a idéia de percentagem dos que fazem pós-graduação senso estrito, entretanto num País em que pesquisa tem o valor muito abaixo da proposta "MECquiana". Na página acima citada, deixa-se claro que nem mesmo 2,7% dos egressos das universidades americanas chegam ao Doutorado, e, destes, há diferenças entre os sexos no que concerne as áreas de conhecimento. O que mais estranho, a imensa maioria é constituída de brancos, 81% para os bacharelandos, 75% de mestrandos, 63% PhD e, a maioria dos diplomas ditos profissionais (Medicina, Farmácia, Odontologia, etc), 81%. Outra forma seria a Residência Médica associada ao PhD ou Mestrado (modificado), também com maior duração, espero que sem discriminação, a não ser por vocação e competência. A UFG tem linhas de pesquisa para todos os candidatos? Não, mas ter-se-ia que fazer seleção, como soe ocorrer em outros paises. Esta proposta pode causar estranheza, entretanto, os alunos do Curso Médico e os Residentes de Medicina deveriam pensar e lutar por esta proposta, já que aos titulados, notadamente dos cursos não profissionalizantes de curta duração, ela não interessa, já que se se somar o Curso de Graduação, o Mestrado e o Doutorado destes, a carga horária raramente ultrapassa a da Residência Médica. Por favor, caso esta seja publicada, espere as críticas antes de divulgar quais as "escolinhas de Medicina", Medicina Veterinária e outras que adotam o sistema proposto, diga-se de passagem, que demonstram que o modelo exigido pelo MEC que é o correto, basta comparar as láureas, inclusive o Prêmio Nobel, recebidas pelas universidades brasileiras com destas desconhecidas instituições estrangeiras*. Com o modelo atual há desperdício de tempo e de dinheiro dos ministérios envolvidos, os quais deve tê-los sobrando a julgar pelo estado de Saúde e do nível de alfabetização e de profissionalização da população que paga taxas e impostos para manter o Ensino Público, dito gratuito, mesmo que filhos de assalariados não o alcance, a maioria não passando do fundamental. Atenciosamente. Dr. Maurício Sérgio Brasil Leite. * O nome de algumas das universidades seguem abaixo. http://www.mstsfo.com/diplomes.htm University of Virginia Health Center (http://hesweb1.med.virginia.edu) University of Rochester Medical Center (http://www.miner.rochester.edu) Harvard (http://www.havard.edu) Einstein Yeshiva University (http://www.aecon.yu.edu) University of Utah (http://www.med.utah.edu) University of North Carolina at Chapel Hill Faculty of Medicine and Dentistry Medicine (http://www.registrar.uwo.ca) University of Minnesota Cornell University Medical College http://cmusum29.unige.ch Mayo Graduate School and Mayo Medical School in Rochester, Minnesota (http://www.mayo.edu) New York University School of Medicine - Medical Scientist Training Program (http://www.med.nyu.edu) New Jersey Medical School (http://umdnj.edu).
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